Задать вопрос
Портал помощи студентам №1

Учебные работы на заказ без посредников
и переплат!

,
ул. Добролюбова, 16/2
support@professsor.ru
Служба техподдержки
Заказ 450
Курсовая: Взаимосвязь агрессивности и социально-психологического статуса в студенческой группе
Цена: 1 500
Дата создания: 2012 год
16 мая 2017
40 стр.
90 %
СПБ ГУП, 4 курс
Описание работы

Курсовая работа для студента психолога. Помимо теоретической части работа содержит эмпирическое исследование (результаты наглядно представлены в графиках и корреляционных плеядах). В приложении также представлены полностью результаты по методикам и корреляционные матрицы.





Содержание
Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Общая характеристика агрессивности………………………………....5
1.1. Общая характеристика понятий агрессии и агрессивности……...………..5
1.2. Теоретические подходы происхождения агрессивности….…..…………...7
1.3. Социализация агрессивности………………………………..……………..13
Глава 2. Общая характеристика малой группы………………………………..19
2.1. Характеристика понятия малой группы и ее структура………………….19
2.2. Положения личности в группе……………………………………………..24
Глава 3.Эмпирическое исследование взаимосвязи агрессивности и социального статуса в студенческой группе…………………………………..27
3.1.Программа исследования………………………………………………..….27
3.2.Методы исследования……………………………………………………….28
3.3.Результаты исследования……………….……………………………….….33
3.4.Выводы…………………………………………………………………….....37
Заключение……………………………………………………………………….38
Список литературы…………………………………………………………..….39
Приложение………………………………………………………………………41

Свернуть
Введение
Введение.

Проблема агрессивности волновала людей еще с древнейших времен, но, несмотря на это, она до сих пор продолжает оставаться одной из самых актуальных. Чаще всего, взаимодействуя с другими людьми, мы не ведем себя жестоко или агрессивно, но наше поведение все равно нередко оказывается источником физических и душевных страданий наших близких. Не исключено, что у кого-то возникнет мысль о том, что именно на современном этапе исторического развития человечества «темная сторона» человеческой натуры как-то необыкновенно усилилась и вышла из-под контроля. Однако сведения о проявлениях насилия в другие времена и в других местах говорят о том, что в жестокости и насилии, царящих в нашем с вами мире, нет ничего из ряда вон выходящего [5].
Вопросы, касающиеся насилия, конфликтов, убийств, войн и прочих агрессивных проявлений занимали лучшие умы человечества на протяжении многих веков и рассматривались с различных позиций - с точки зрения философии, поэзии и религии. Однако только в последнем столетии данная проблема стала предметом систематического научного исследования, поэтому неудивительно, что не на все вопросы, возникающие в связи с проблемой агрессии, имеются ответы. В сущности, изучение этой темы часто порождало больше вопросов, чем ответов. Тем не менее, налицо явный прогресс, и сегодня мы знаем уже довольно много об истоках и природе человеческой агрессии [5].
В данной курсовой работе рассмотрение агрессии будет производиться прежде всего с социальной позиции. Агрессия будет рассматриваться как форма социального поведения, так как человеческое агрессивное поведение, по определению, осуществляется в контексте социального взаимодействия. В связи с этим представляется уместным рассмотреть агрессию прежде всего в этом ракурсе, который, с точки зрения современных авторов, наиболее плодотворен и информативен по сравнению с другими подходами. В связи с поставленным вопросом агрессивность в данной работе будет изучаться конкретно в тех реальных общественных ячейках, где она может проявляться, а именно – в малой группе. В частности, работа будет посвящена тому, какое место в межличностных отношениях занимают более или менее агрессивные люди.
Цель нашего исследования состоит в том, чтобы выявить взаимосвязь агрессивности и социального статуса личности в группе.
В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:
1. Выявление уровня агрессивности у студентов.
2. Изучение социального статуса студентов в группе.
3. Установление взаимосвязи уровня агрессивности со статусом в студенческой группе.
Объектом исследования стали студенты гуманитарного ВУЗа, в количестве 18 человек.
Предметом является агрессивность и социальный статус в группе.
Гипотезой нашего исследования является предположение о том, что существует взаимосвязь между агрессивностью и социальным статусом личности в группе.
В качестве методов исследования использовались следующие диагностические средства: Опросник Баса-Дарки и Hand test - для изучения уровня агрессивности; «Социометрия» Морено – для изучения социометрического статуса.

Свернуть
Список литературы
Список литературы.

1.Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2006.
2.Бандура А. Уолтерс Р. Подростковая агрессия. - М., 1999.
3.Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. М., 2001.
4.Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция социального поведения. М., 1978.
5.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб: Питер, 2001.
6.Волков И.П. Социометрические методы в социально-психологическом исследовании. Л., 1970.
7.Гуревич К.М. Психологическая диагностика. Учебное пособие. М., 1997.
8.Журавлев А.Л. Социальная психология – М., 2002.
9.Змановская Е. В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения). М., 2003.
10.Ковалев.П. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения. – СПб., 1996.
11.Кондратьев М. Ю., Ильин В.А. Азбука социального психолога-практика. — М., 2007.
12.Левитов Н.Д. Психическое состояние агрессии // Вопросы психологии 1967. - №6.
13.Лоренц К. Агрессия.– М., 1994.
14.Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 1997
15.Морено Я.Л. Социометрия. -М., 1958.
16.Обозов Н.Н. Психология малых групп и коллективов // Социальная психология. Л., 1979.
17.Парыгин Б.Д. Социальная психология. – СПб., 2003.
18.Семенюк Л.М. Психологическая сущность агрессивности и ее проявления у детей подросткового возраста/ Метод. рекомендации в помощь педагогам–практикам.– М., 1991.
19.Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности.– М., 1994.
20.Фурманов И.А. Детская агрессивность: Психодиагностика и коррекция. М., 1996.


Свернуть
23.10.20 Описание
51 стр.
55%
Автор Гоги
0
0
- -
Цена: 350
Описание работы
Исходя из вышесказанного, можно сделать, что поведение, которое человек использует на разных этапах своей жизни, иногда даже комбинируя их, с целью поддержания психологической устойчивости и устранения или уменьшения вреда от неблагоприятной жизненной ситуации, трудностей повседневного существования или жизненные события, проблемы, вызывающие стресс. Подобные стратегии также можно использовать для изменения ситуации, вызвавшей проблему. Это может включать усиление социальной поддержки, развитие индивидуальных навыков и ресурсов для повышения автономии и уменьшения чувства беспомощности, а также содействие изменению окружающей среды, влияющему на материальные ресурсы, доступные человеку для преодоления трудностей. Поскольку каждый подросток индивидуален, это делает влияние сложных ситуаций неоднозначным, но учет типологических особенностей позволяет создавать предпосылки для прогнозирования переживаний и поведения в ситуациях преодоления трудностей. Для активного совладания характерно возбуждение, и подросток стремится контролировать ситуацию. Характерной чертой пассивного поведения является дезактивация, переживание беспомощности и потери контроля над существующей реальностью. Многочисленные наблюдения и эксперименты, проведенные отечественными и зарубежными психологами, показали, что защитное поведение, особенно пассивное, является менее эффективной стратегией совладания, как с точки зрения успешного поведения, активности, так и с точки зрения различных социальных и психологических последствий, а также сохранения нервно-психическое и соматическое здоровье. Можно отметить, что если трудности, с которыми сталкивается подросток, не превышают потенциала его психологической устойчивости, то их преодоление усиливает процесс адаптации к трудностям, есть ряд выходов из трудностей, опыт проявления своей активности в решении сложных ситуаций обогащается. Это приводит к повышению психологической устойчивости. Сложные ситуации помогают испытать самые разные чувства. Часто при повышенном стрессе повышается производительность труда, активизируются творческие способности, увеличиваются результаты научной деятельности. Анализ направлений и работ по изучению психологического преодоления сложных жизненных ситуаций позволяет получить представление о проблемах, которые стимулируют такие исследования, и, как следствие, найти в них свое решение. В данной работе были изучены особенности преодоления сложных жизненных ситуаций подростками с разным уровнем сопротивляемости и «стрессоустойчивости». В ходе исследования было обнаружено, что чем выше уровень устойчивости и стрессоустойчивости у подростков, тем больше они склонны к таким стратегиям преодоления трудных жизненных ситуаций, как напористые действия, установление социальных контактов, поиск социальной поддержки, осторожность действия, агрессивные действия. Таким образом, гипотеза подтвердилась частично, поскольку исследование показало, что подростки с более высоким уровнем сопротивляемости и стрессоустойчивости, помимо таких стратегий выживания, как напористые действия, установление социальных контактов, поиск социальной поддержки и осторожные действия, также склонны к агрессивной стратегии выхода из сложных жизненных ситуаций. Перспективой исследования может стать разработка методов, которые могут повысить сопротивляемость подростков.
Свернуть
21.10.20 Описание
50 стр.
72%
Автор Гоги
0
0
- -
Цена: 300
Описание работы
Эмоции и чувства, являя собой отражение в сознании человека реальной действительности в форме переживаний, могут приобретать различные формы (эмоции, аффекты, настроения, стрессы, страсти и др.), что образует в совокупности эмоциональную сферу личности. Если эмоции – отношение человека к миру, к тому, что он испытывает и делает, в форме непосредственного переживания, которое можно обнаружить наблюдая за проявлением позитивных или негативных эмоциональных реакций, то эмоциональная сфера – совокупность переживаний человеком своего отношения к окружающей действительности и к самому себе. Активная отрицательная эмоциональная реакция, такая как раздражение, гнев, вызывает агрессивные движения или движения, их замещающие. Отрицательная эмоциональная реакция избегания, такие как отвращение, страх, выявляется в отдалении от социальных контактов или пассивно-оборонительных движениях по символической защите человека. Эмоционально – негативные реакции осужденных могут выражаться по-разному, носят защитный, компенсаторный характер. Эмоциогенными факторами, которые вызывают агрессию, для осужденных являются групповое пребывание, скученность постоянное пребывание на глазах друг друга, постоянный надзор. Осужденные мужчины обладают высоким уровнем агрессивности, что говорит об импульсивности, несформированной адекватной оценке своих поступков, обеспокоенности, неспособности выразить социально приемлемым способам свои чувства и эмоции мужчинами, отбывающих наказание; мужчины, не совершившие преступления обладают нормальным уровнем агрессивности, а значит, что такие они обладают внутренним спокойным или жизнерадостным состоянием, обладают навыками саморегуляции и социально приемлемыми способами отреагирования негативных чувств и эмоций. После проведенного сравнения результатов осужденных и не совершивших преступлений мужчин по методике агрессивности Басса - Дарки было выявлено, что осужденные чаще всего выбирают физическую и словесную агрессию, раздражительность как основные формы отреагирования на фрустрирующую ситуацию, а законопослушные мужчины используют в большинстве случаев косвенную агрессию или обижаются. По полученным результатам опросника «Самооценка» Дембо – Рубинштейна в группе осужденных можно сделать вывод, что у 58% этих мужчин обнаруживается низкий уровень самооценки, который значительно превышает показатели другой группы, а именно почти в 5 раз по сравнению с законопослушными мужчинами. Законопослушные мужчины обладают большей стрессоустойчивостью, волевым и эмоциональным самоконтролем. После анализа полученных данных были разработаны методические и практические рекомендации для психологов и сотрудников ИК УФСИН по коррекции агрессивного поведения осужденных. Таким образом цель и задачи, поставленные в начале исследования были достигнуты, выдвинутая на ми гипотеза о том, что осужденные проявляют большую агрессивность и обладают более низкой самооценкой, чем люди, не совершившие преступления; агрессивное поведение выступает в форме физической, словесной агрессии и раздражительности, нашла свое подтверждение.
Свернуть
09.01.19 Описание
33 стр.
78%
Автор Pks
0
0
- -
Цена: 1 200
Описание работы
Курсовая. Психология . Ксеня навыки и привычки
Свернуть
Показать еще готовые работы Свернуть Все работы
Не нашли подходящую работу? — Заказывайте!
Вход на сайт
Войти
Данная функция доступна только
для зарегистрированных пользователей
Пожалуйста, авторизуйтесь, или пройдите регистрацию
Войти
Подтвердите ваш e-mail

Для завершения регистрации подтвердите свой e-mail: перейдите по ссылке, высланной вам в письме.

После этого будет создан ваш аккаунт и вы сможете войти на сайт и в личный кабинет.

ОК