Задать вопрос
Портал помощи студентам №1

Учебные работы на заказ без посредников
и переплат!

,
ул. Добролюбова, 16/2
support@professsor.ru
Служба техподдержки
Заказ 443
Диплом: Гендерные основания взаимосвязи агрессивности и социально-психологического статуса личности в группе
Цена: 30 000
Дата создания: 2012 год
15 мая 2017
90 стр.
90 %
СПб ГУП, 5 курс
Описание работы

Дипломная работа по специальности "Психология". Основную часть работы занимает эмпирическое исследование (выборка 80 человек). В работе изображены все значимые корреляционные плеяды и представлены все корреляционные матрицы, а также графики и диаграммы. Также в приложении есть пакет методик для респондентов. Вместе с приложениями работа изложена на 122 страницах. Бонусом в архивированном файле есть презентация, речь для защиты дипломной работы и раздаточный материал для экспертов.





Содержание
Содержание
Введение………………………………………………………. 3
Глава 1. Теоретические основы изучения проблем агрессивности, гендера и социально-психологического статуса в группе…… 6
1.1. Общая характеристика понятий агрессии и агрессивности, рассмотрение теоретических подходов происхождения агрессивности...... 6
1.2. Человек в системе межличностных взаимоотношений и его социально-психологический статус в малой группе………...... 14
1.3. Характеристика понятия гендера и история представлений о нем…… 23
1.4. Рассмотрение исследований взаимосвязи агрессивности, социометрического статуса и гендера……………………………………….. 30
Выводы по первой главе……………………………………………………. 38
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных оснований взаимосвязи агрессивности и социально-психологического статуса в группе …………. 40
2.1. Программа исследования……………………………………………...... 40
2.2. Методики исследования………………………………………………… 41
2.3. Описание результатов эмпирического исследования…………………. 50
Выводы по эмпирическому исследованию………………………………. 79
Заключение…………………………………………………… 83
Список использованной литературы……………………………………... 85
Приложения………………………………………………....... 91
Свернуть
Введение
Введение

Актуальность исследования. Проблема агрессивности волновала людей еще с древнейших времен, однако, только в прошлом столетии она стала предметом систематического научного исследования [9]. Изучение этой темы зачастую порождало больше вопросов, чем ответов, но, тем не менее, на настоящий момент, благодаря многочисленным трудам З. Фрейда [54], К. Лоренца [36], Э. Фромма [54], Л. Берковица [6], А. Бандуры [3, 60], Н. Д. Левитова [35], А. А. Реана [49], Т. Т. Румянцевой [51], С. Н. Ениколопова [17] и др., мы знаем уже довольно много об истоках, природе и особенностях человеческой агрессивности.
На данный момент достаточно актуальным является рассмотрение агрессии с социальной позиции, так как агрессивность является «одной из важнейших характеристик действий и поступков, определяющих устанавливаемые взаимоотношения между людьми» [42, с. 61], а человеческое агрессивное поведение, «по определению, осуществляется в контексте социального взаимодействия» [9, с. 24].
В связи с этим представляется уместным рассмотреть агрессию, прежде всего, в данном ракурсе. Потому агрессивность в нашей дипломной работе будет изучаться конкретно в тех реальных общественных ячейках, где она может проявляться, а именно – в малых группах.
В настоящее время уже существуют исследования, показывающие наличие взаимосвязи агрессивности с социометрическим статусом (Кои и Купершмидт; П. А. Ковалев [30]; О. И. Шляхтина [58]; Е. Л. Голенищева [13]), но немаловажным здесь остается вопрос того, на чем в малых группах основано отношение к более или менее агрессивным ее членам. В частности, в данной работе в качестве основания для взаимосвязи агрессивности с социально-психологическим статусом мы будем рассматривать гендер, так как именно гендерная принадлежность во многом определяет поведение человека в обществе и то, как это поведение воспринимается. Также на настоящий момент гендерный аспект является недостаточно изученным ведь многие отечественные ученые-психологи, «по-прежнему строят свои исследовательские программы в русле поиска психологических различий между полами» [28, с. 76].
Таким образом, новизной данного исследования мы считаем рассмотрение взаимосвязи агрессивности с социально-психологическим статусом у людей, относящихся к разным гендерным типам.
Целью исследования является выявление взаимосвязей агрессивности с социально-психологическим статусом у маскулинных, фемининных и андрогинных людей.
В соответствии с целью поставлены следующие задачи:
1) определить уровень агрессивности у исследуемых;
2)выявить их гендерные особенности (распределение маскулинности/ феминности/ андрогинности);
3) выявить социометрический статус участников исследования;
4) определить взаимосвязи агрессивности с социометрическим статусом в маскулинной, фемининной и андрогинной подгруппе.
Объектом исследования выбраны учащиеся старших классов общеобразовательных школ Санкт-Петербурга в возрасте 15-17 лет. Общий объем выборки составил 80 человек, среди которых 36 юношей и 44 девушки.
Предметом является взаимосвязь агрессивности с социально-психологическим статусом у маскулинных, фемининных и андрогинных школьников.
Гипотезами нашего исследования стали следующие предположения:
1) существует взаимосвязь агрессивности с социометрическим статусом в группе;
2) у маскулинных, феминных и андрогинных учащихся наблюдаются различные взаимосвязи агрессивности с социометрическим статусом.
Методы и методики исследования. Для решения поставленных задач и проверки гипотез был выбран метод тестирования, в частности использовались следующие психодиагностические методики:
1) для изучения агрессивности выбрана методика диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки, а также проективная методика Hand test;
2) для исследования гендера был выбран вопросник С. Л. Бем по изучению маскулинности-фемининности;
3) для измерения положительного/отрицательного иерархического статуса и группового принятия/отвержения членов малой группы использовалась социометрическая методика Я. Л. Морено.
Также были использованы методы математической обработки (корреляционный анализ, t-критерий Стъюдента), реализованные при помощи программного пакета SPSS Statistics17.0.
Структура и объем работы. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, выводов и заключения. Данная работа изложена на 90 страницах, содержит 32 рисунка, а также 21 рисунок в приложении. Всего в работе содержится 12 приложений. Список литературы составляет 60 источников.

Свернуть
Список литературы
Список использованной литературы

1. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – СПб.: Питер, 2001. – 288 с.
2. Андреева, Г. М. Социальная психология: учеб. для высш. учеб. заведений. – М.: Аспект Пресс, 1996. – 376 с.
3. Бандура, А. Подростковая агрессия / А. Бандура, Р. Уолтерс // Психология личности в трудах зарубежных психологов / под. общ. ред. А. А. Реана. – СПб., 2000. – С. 165 – 181.
4. Бем, С. Л. Линзы гендера. Трансформация взглядов на проблему неравенства полов / С. Л. Бем. – М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2004. - 336 с.
5. Бендас, Т. В. Гендерная психология: учеб. пособие / Т. В. Бендас - СПб.: Питер, 2006. - 431 с.
6. Берковиц, Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль / Л. Берковиц. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2001. - 512 с.
7. Берн, Ш. Гендерная психология / Ш. Берн. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 320 с.
8. Бодалев, А. А. О взаимосвязи общения и отношения / А. А. Бодалев // Вопросы психологии. – 1994. - №1. – С. 122 – 127.
9. Бэрон, Р. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсон— СПб.: Питер, 2001. — 352 с.
10. Воронцов, Д. В. Гендерная психология общения / Д. В. Воронцов. – Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ, 2008. – 208 с.
11. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский // Психология развития человека / сост. А. А. Леонтьев. – М., 2005. – С. 208 - 547
12. Гозман, Л. Я. Психология эмоциональных отношений / Л. Я. Гозман. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – 175 с.
13. Голенищева, Е. Л. Влияние сверстников на детскую агрессивность / Е. Л. Голенищева // Социальная психология сегодня: наука и практика: материалы Межвузовской науч.-практ. конф. (18 марта 2008 года) / СПБГУП; науч. ред. Б. Д. Парыгин, И. А. Мироненко. - СПб., 2008. – С. 118 - 119.
14. Дольник, В. Р. Непослушное дитя биосферы / В. Р. Дольник. – 4-е изд., доп. - СПб.: ЧеРо-на-Неве, 2004. - 352 с.
15. Донцов, А. И. О понятии «группа» в социальной психологии / А. И. Донцов // Вестник МГУ. Серия 14, Психология. – 1997. - №4. – С. 17 - 25.
16. Донцов, А. И. Психология коллектива / А. И. Донцов. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – 206 с.
17. Ениколопов, С. Н. Агрессивное поведение у детей / С. Н. Ениколопов // Особый ребенок: исследования и опыт помощи. – 1998. – вып. 1. – С. 18 – 26.
18. Загуменов, С. Н. Личностные и социально-психологические детерминанты гендерных различий в системе межличностных отношений: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 / психол. инст. РАО – Москва, 2008. – 26 с.
19. Здравомыслова, Е. А. Социальное конструирование гендера как феминистская теория / Е. А. Здравомыслова, А. А. Темкина // Введение в гендерные исследования. Часть I: учеб. пособие/ под общ. ред. И. А. Жеребкиной. – СПб.: Алетейя, 2001. – С. 147 - 173.
20. Здравомыслова, О. Гендерные исследования как опыт публичной социологии в России / О. Здравомыслова // Гендерные исследования. – 2009. - №19. – С. 121 – 128.
21. Змановская, Е. В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения): учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. В. Змановская. – 4-е изд., испр. – М.: Академия, 2007. – 288 с.
22. Иванова, Е. Гендерные исследования в психологии / Е. Иванова // Введение в гендерные исследования. Часть I: учеб. пособие/ под общ. ред. И. А. Жеребкиной. – СПб.: Алетейя, 2001. – С. 312 - 345.
23. Ильин, Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е. П. Ильин. – СПб.: Питер. 544 с.
24. Ильин, Е. П. Психология общения и межличностных отношений / Е. П. Ильин. – СПб.: Питер, 2009. – 576 с.
25. Ильиных, С. А. Гендерные отношения: результаты исследования и критические размышления / С. А. Ильиных // Интегративный подход к психологии человека и социальному взаимодействию людей: материалы I Всероссийской науч.-практ. (заочной) конф.(15-17 января 2011 года) / под ред. В. Н. Панферова, Е. Ю. Коржоковой и др. – СПб, 2011. – С. 187 – 193.
26. Каган, В. Е. Стереотипы мужественности-женственности и «образ Я» у подростков / В. Е. Каган // Вопросы психологии. – 1989. - №3. – С. 53 – 62.
27. Клецина, И. С. Аналитические подходы к определению причин гендерных конфликтов и путей их преодоления [Электронный ресурс] / И. С. Клецина // Психология человека. – Режим доступа: http://humanpsy.ru/klyotsina/gender-conflicts - (дата обращения: 26.02.2011).
28. Клецина, И. С. От психологии пола - к гендерным исследованиям в психологии / И. С. Клецина // Вопросы психологии. – 2003. - №1. – С. 61 – 78.
29. Клецина, И. С. Теоретические основания психологии гендерных отношений / И. С. Клецина // Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И.Герцена. – 2003. - №3(6): Психолого-педагогические науки. – С. 154 - 166.
30. Ковалев, П. А. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / РГПУ им. А.И.Герцена - СПб., 1996. – 18 с.
31. Коломинский, Я. Л. Ролевая дифференциация пола у дошкольников / Я. Л. Коломинский, М. Х. Мелтас // Вопросы психологии. – 1985. - №3. – С. 165-171.
32. Кон, И. С. Пол и гендер. Заметки о терминах [Электронный ресурс] / И. С. Кон // Сексология. Персональный сайт И. С. Кона. – Режим доступа: http://sexology.narod.ru/publ037.html - (дата обращения: 29.11.2010).
33. Кон, И. С. Психология половых различий / И. С. Кон // Вопросы психологии. - 1981. - №2. – С. 47 - 57.
34. Кричевский, Р. Л. Исследования малой группы в отечественной и зарубежной социальной психологии / Р. Л. Кричевский, Е. М. Дубовская // Социальная психология. Хрестоматия / сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. – М., 2003. С. 209 – 229
35. Левитов, Н. Д. Психическое состояние агрессии / Н. Д. Левитов // Вопросы психологии. 1972. - № 6. - С. 168 - 173.
36. Лоренц, К. Агрессия (так называемое зло) / К. Лоренц - М.: Просвещение, 1994. – 269 с.
37. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс. – СПб.: Питер, 1997. – 684 с.
38. Микляева, А. В. Теоретические основания исследования отношения как социально-психологического феномена / А. В. Микляева // Интегративный подход к психологии человека и социальному взаимодействию людей: материалы I Всероссийской науч.-практ. (заочной) конф.(15-17 января 2011 года) / под ред. В. Н. Панферова, Е. Ю. Коржоковой и др. – СПб, 2011. – С. 80 – 86.
39. Морено, Я. Л. Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе / пер. с англ. – М.: Академический Проект, 2001. – 384 с.
40. Мясищев, В. Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека / В. Н. Мясищев // Психология отношений / под ред. А. А. Бодалева. – М., 1995. – С. 15 – 38.
41. Обозов, Н. Н. Психология межличностных отношений / Н. Н. Обозов. - Киев: Лыбидь, 1990. – 192 с.
42. Осницкий, А. К. Психологический анализ агрессивных проявлений учащихся / А. К. Осницкий // Вопросы психологии. 1994. - №3. – С. 61 – 68.
43. Парыгин, Б. Д. Социальная психология: учеб. пособие / Б. Д. Парыгин. – СПб.: Изд-во СПБГУП, 2003. – 616 с.
44. Парыгин, Б. Д. Социальная психология: истоки и перспективы / Б. Д. Парыгин. – СПб.: СПбГУП, 2010. – 536.
45. Почебут, Л. Г. Организационная социальная психология: учеб. пособие / Л. Г. Почебут, В. А. Чикер. - СПб.: Речь, 2002. - 298 с.
46. Почебут, Л. Г. Социальная психология / Л. Г. Почебут, И. А. Мейжис. – СПб.: Питер, 2010. – 672 с.
47. Практическая психодиагностика. Методики и тесты : учеб. пособие / ред.-сост.: Д. Я. Райгородский. – Самара: БАХРАХ-М, 2001. – 672 с.
48. Психология человека от рождения до смерти / под общ. ред. А. А. Реана. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 656 с.
49. Реан, А. А. Агрессия и агрессивность личности / А. А. Реан // Психологический журнал. – 1996. - №5. – С. 3 – 18.
50. Реан, А. А. Социальная педагогическая психология / А. А. Реан, Я. Л. Коломинский. - СПб.: Питер Ком, 1999. — 416 с.
51. Румянцева, Т. Т. Понятие об агрессивности в современной и зарубежной психологии / Т. Т. Румянцева // Вопросы психологии. - 1991. - №1. - С. 81 - 87.
52. Социальная психология: учеб. пособие. / [А. Л. Журавлев, В. П. Позняков, Е. Н. Резников и др.]; отв. ред.: А. Л. Журавлев. - М.: ПЕР СЭ, 2002. - 351с.
53. Фрейд, З. Психоаналитические этюды / З. Фрейд // Психоаналитические этюды / Сост. Д.И. Донской, В.Ф. Круглянский. – Минск, 1997. – С. 525 - 566.
54. Фрейд, З. Я и Оно / З. Фрейд // По ту сторону принципа удовольствия. Я и Оно. Неудовлетворенность культурой / гл. ред. И. А. Савкин. – СПб., 1998. – С. 80 – 156.
55. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм. – М.: Республика, 1994. – 447 с.
56. Фурманов, И. А. Детская агрессивность. Психодиагностика и коррекция / И. А. Фурманов. – Минск: Ильин В. П., 1996. – 192 с.
57. Чалдини, Р. Социальная психология. Пойми других, чтобы понять себя! / Р. Чалдини, Д. Кенрик, С. Нейберг – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. — 256 с.
58. Шляхтина, О. И. Взаимосвязь агрессивности с личностными особенностями и социальным статусом / О. И. Шляхтина // Ананьевские чтения 97.: Тезисы науч.-практ. конф. / Изд-во СПбГУ. - СПб., 1997. - С. 149 - 150.
59. Юнг, К. Г. Аналитическая психология и психотерапия / под общ. ред. В. М. Лейбина. – СПб., 2001. – 512 с.
60. Bandura, A. Transmission of aggression throw imitation of aggressive models / A. Bandura, D. Ross, Sh. A. Ross // Journal of Abnormal and Social Psychology. - v. 63. – P. 575 - 582.


Свернуть
Описание работы
дипломной работы состоит из трех глав, выводов, списка литературы, трех диаграмм и таблиц
Свернуть
Описание работы
работы состоит из трех глав, введения, выводов, заключения, списка литературы
Свернуть
Описание работы
работы состоит из трех глав, введения, выводов, заключения, списка литературы и приложений.
Свернуть
Показать еще готовые работы Свернуть Все работы
Не нашли подходящую работу? — Заказывайте!
Вход на сайт
Войти
Данная функция доступна только
для зарегистрированных пользователей
Пожалуйста, авторизуйтесь, или пройдите регистрацию
Войти
Подтвердите ваш e-mail

Для завершения регистрации подтвердите свой e-mail: перейдите по ссылке, высланной вам в письме.

После этого будет создан ваш аккаунт и вы сможете войти на сайт и в личный кабинет.

ОК