Задать вопрос
Портал помощи студентам №1

Учебные работы на заказ без посредников
и переплат!

,
ул. Добролюбова, 16/2
support@professsor.ru
Служба техподдержки
Заказ 141
Курсовая: Психогенетические основы темперамента
Цена: 800
Дата создания: 2015 год
31 января 2016
31 стр.
87 %
Описание работы

"Темперамент", "характер", "личность" -в этих понятиях исходно содержится сложная внутренняя диалектика. Мы используем их для определения человеческой индивидуальности - того, что отличает данного человека от всех остальных, что делает его уникальным. Вместе с тем мы заранее предполагаем в этой уникальности черты, общие с другими людьми, иначе всякая классификация, да и само употребление перечисленных понятий, потеряла бы смысл. Какие же именно черты, стороны, качества, особенности человека отражает каждое из этих понятий? Слова "темперамент", "характер", "личность" употребляются нами постоянно и повсеместно, они нужны и свою роль выполняют. В повседневном общении в каждое из них вкладывается достаточно определенный смысл и с их помощью достигается взаимопонимание. В данной курсовой работе основной целью является разобраться в отличиях темперамента между мужчиной и женщиной.





Содержание
Содержание



Введение 3
I. Учения о типах темперамента 5
1.1. Учение И.П.Павлова о темпераменте 5
1.2.Психологические характеристики типов темперамента 7
1.3.Влияние типа темперамента на деятельность 12
II. Учение Ильина о темперамента. 14
2.1. Образы мужчин и женщин в массовом сознании 14
2.2. Лидерство, руководящие должности и пол 18
Заключение 29
Литература. 31

Свернуть
Введение
Введение

"Темперамент", "характер", "личность" -в этих понятиях исходно содержится сложная внутренняя диалектика. Мы используем их для определения человеческой индивидуальности - того, что отличает данного человека от всех остальных, что делает его уникальным. Вместе с тем мы заранее предполагаем в этой уникальности черты, общие с другими людьми, иначе всякая классификация, да и само употребление перечисленных понятий, потеряла бы смысл. Какие же именно черты, стороны, качества, особенности человека отражает каждое из этих понятий? Слова "темперамент", "характер", "личность" употребляются нами постоянно и повсеместно, они нужны и свою роль выполняют. В повседневном общении в каждое из них вкладывается достаточно определенный смысл и с их помощью достигается взаимопонимание.
В данной курсовой работе основной целью является разобраться в отличиях темперамента между мужчиной и женщиной.
В связи с чем, в данной работе будут проанализированы труды Ильина Е., и Павлова И.
Темперамент характеризует динамичность личности, но не характеризует ее убеждений, взглядов, интересов, не является показателем ценности или малоценности личности, не определяет ее возможности (не следует смешивать свойства темперамента со свойствами характера или способностями). Можно выделить следующие основные компоненты, определяющие темперамент.
1.Общая активность психической деятельности и поведения человека выражается в различной степени стремления активно действовать, осваивать и преобразовывать окружающую действительность, проявлять себя в разнообразной деятельности. Выражение общей активности у различных людей различно.
Можно отметить две крайности: с одной стороны, вялость, инертность, пассивность, а с другой - большая энергия, активность, страстность и стремительность в деятельности. Между этими двумя полюсами располагаются представители различных темпераментов.
2. Двигательная, или моторная, активность показывает состояние активности двигательного и речедвигательного аппарата. Выражается в быстроте, силе, резкости, интенсивности мышечных движений и речи человека, его внешней подвижности (или, наоборот, сдержанности), говорливости (или молчаливости).
3. Эмоциональная активность выражается в эмоциональной впечатлительности (восприимчивость и чуткость к эмоциональным воздействиям), импульсивности, эмоциональной подвижности (быстрота смены эмоциональных состояний, начала и прекращение их). Темперамент проявляется в деятельности, поведении и поступках человека и имеет внешнее выражение. По внешним устойчивым признакам можно до известной степени судить о некоторых свойствах темперамента.




Свернуть
Список литературы
Литература.


1. Ковалев А. Г. Психология личности, изд. 3. М., "Просвещение", 1970.
2. Краткий словарь системы психологических понятий /К.К.Платонов - М. Высшая школа 1984.
3. Мерлин В.С. Очерк теории темперамента, М., 1964
4. Немов Р.С. Психология (в трех книгах), книга 1, М., 1998.
5. Общая психология /Состав. Е.И. Рогов - М. ВЛАДОС, 1995 .
6. Психология индивидуальных различий ТЕКСТЫ /под ред. Ю.Б.Гиппенрейдера, В.Я.Романова - М. изд-во МГУ, 1982 .
7. Симонов П. В., Ершов П. М. Темперамент. Характер. Личность, изд. М., "Наука", 1984.
8. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 1982.
9. Теоретические проблемы психологии личности, под ред. Е.В. Шорохова, М., 1974.
10. Название: Психология индивидуальных различий, Автор книги: Е. Ильин Издательство: Питер, 2004


Свернуть
23.10.20 Описание
51 стр.
55%
Автор Гоги
0
0
- -
Цена: 350
Описание работы
Исходя из вышесказанного, можно сделать, что поведение, которое человек использует на разных этапах своей жизни, иногда даже комбинируя их, с целью поддержания психологической устойчивости и устранения или уменьшения вреда от неблагоприятной жизненной ситуации, трудностей повседневного существования или жизненные события, проблемы, вызывающие стресс. Подобные стратегии также можно использовать для изменения ситуации, вызвавшей проблему. Это может включать усиление социальной поддержки, развитие индивидуальных навыков и ресурсов для повышения автономии и уменьшения чувства беспомощности, а также содействие изменению окружающей среды, влияющему на материальные ресурсы, доступные человеку для преодоления трудностей. Поскольку каждый подросток индивидуален, это делает влияние сложных ситуаций неоднозначным, но учет типологических особенностей позволяет создавать предпосылки для прогнозирования переживаний и поведения в ситуациях преодоления трудностей. Для активного совладания характерно возбуждение, и подросток стремится контролировать ситуацию. Характерной чертой пассивного поведения является дезактивация, переживание беспомощности и потери контроля над существующей реальностью. Многочисленные наблюдения и эксперименты, проведенные отечественными и зарубежными психологами, показали, что защитное поведение, особенно пассивное, является менее эффективной стратегией совладания, как с точки зрения успешного поведения, активности, так и с точки зрения различных социальных и психологических последствий, а также сохранения нервно-психическое и соматическое здоровье. Можно отметить, что если трудности, с которыми сталкивается подросток, не превышают потенциала его психологической устойчивости, то их преодоление усиливает процесс адаптации к трудностям, есть ряд выходов из трудностей, опыт проявления своей активности в решении сложных ситуаций обогащается. Это приводит к повышению психологической устойчивости. Сложные ситуации помогают испытать самые разные чувства. Часто при повышенном стрессе повышается производительность труда, активизируются творческие способности, увеличиваются результаты научной деятельности. Анализ направлений и работ по изучению психологического преодоления сложных жизненных ситуаций позволяет получить представление о проблемах, которые стимулируют такие исследования, и, как следствие, найти в них свое решение. В данной работе были изучены особенности преодоления сложных жизненных ситуаций подростками с разным уровнем сопротивляемости и «стрессоустойчивости». В ходе исследования было обнаружено, что чем выше уровень устойчивости и стрессоустойчивости у подростков, тем больше они склонны к таким стратегиям преодоления трудных жизненных ситуаций, как напористые действия, установление социальных контактов, поиск социальной поддержки, осторожность действия, агрессивные действия. Таким образом, гипотеза подтвердилась частично, поскольку исследование показало, что подростки с более высоким уровнем сопротивляемости и стрессоустойчивости, помимо таких стратегий выживания, как напористые действия, установление социальных контактов, поиск социальной поддержки и осторожные действия, также склонны к агрессивной стратегии выхода из сложных жизненных ситуаций. Перспективой исследования может стать разработка методов, которые могут повысить сопротивляемость подростков.
Свернуть
21.10.20 Описание
50 стр.
72%
Автор Гоги
0
0
- -
Цена: 300
Описание работы
Эмоции и чувства, являя собой отражение в сознании человека реальной действительности в форме переживаний, могут приобретать различные формы (эмоции, аффекты, настроения, стрессы, страсти и др.), что образует в совокупности эмоциональную сферу личности. Если эмоции – отношение человека к миру, к тому, что он испытывает и делает, в форме непосредственного переживания, которое можно обнаружить наблюдая за проявлением позитивных или негативных эмоциональных реакций, то эмоциональная сфера – совокупность переживаний человеком своего отношения к окружающей действительности и к самому себе. Активная отрицательная эмоциональная реакция, такая как раздражение, гнев, вызывает агрессивные движения или движения, их замещающие. Отрицательная эмоциональная реакция избегания, такие как отвращение, страх, выявляется в отдалении от социальных контактов или пассивно-оборонительных движениях по символической защите человека. Эмоционально – негативные реакции осужденных могут выражаться по-разному, носят защитный, компенсаторный характер. Эмоциогенными факторами, которые вызывают агрессию, для осужденных являются групповое пребывание, скученность постоянное пребывание на глазах друг друга, постоянный надзор. Осужденные мужчины обладают высоким уровнем агрессивности, что говорит об импульсивности, несформированной адекватной оценке своих поступков, обеспокоенности, неспособности выразить социально приемлемым способам свои чувства и эмоции мужчинами, отбывающих наказание; мужчины, не совершившие преступления обладают нормальным уровнем агрессивности, а значит, что такие они обладают внутренним спокойным или жизнерадостным состоянием, обладают навыками саморегуляции и социально приемлемыми способами отреагирования негативных чувств и эмоций. После проведенного сравнения результатов осужденных и не совершивших преступлений мужчин по методике агрессивности Басса - Дарки было выявлено, что осужденные чаще всего выбирают физическую и словесную агрессию, раздражительность как основные формы отреагирования на фрустрирующую ситуацию, а законопослушные мужчины используют в большинстве случаев косвенную агрессию или обижаются. По полученным результатам опросника «Самооценка» Дембо – Рубинштейна в группе осужденных можно сделать вывод, что у 58% этих мужчин обнаруживается низкий уровень самооценки, который значительно превышает показатели другой группы, а именно почти в 5 раз по сравнению с законопослушными мужчинами. Законопослушные мужчины обладают большей стрессоустойчивостью, волевым и эмоциональным самоконтролем. После анализа полученных данных были разработаны методические и практические рекомендации для психологов и сотрудников ИК УФСИН по коррекции агрессивного поведения осужденных. Таким образом цель и задачи, поставленные в начале исследования были достигнуты, выдвинутая на ми гипотеза о том, что осужденные проявляют большую агрессивность и обладают более низкой самооценкой, чем люди, не совершившие преступления; агрессивное поведение выступает в форме физической, словесной агрессии и раздражительности, нашла свое подтверждение.
Свернуть
09.01.19 Описание
33 стр.
78%
Автор Pks
0
0
- -
Цена: 1 200
Описание работы
Курсовая. Психология . Ксеня навыки и привычки
Свернуть
Показать еще готовые работы Свернуть Все работы
Не нашли подходящую работу? — Заказывайте!
Вход на сайт
Войти
Данная функция доступна только
для зарегистрированных пользователей
Пожалуйста, авторизуйтесь, или пройдите регистрацию
Войти
Подтвердите ваш e-mail

Для завершения регистрации подтвердите свой e-mail: перейдите по ссылке, высланной вам в письме.

После этого будет создан ваш аккаунт и вы сможете войти на сайт и в личный кабинет.

ОК