Задать вопрос
Портал помощи студентам №1

Учебные работы на заказ без посредников
и переплат!

,
ул. Добролюбова, 16/2
support@professsor.ru
Служба техподдержки
Заказ 110
Курсовая: Технология оказания помощи в состоянии стресса и депрессии
Цена: 700
Дата создания: 2016 год
15 января 2016
36 стр.
78 %
Описание работы

Содержание Введение 3 Глава 1. Общее представление о стрессе 5 1.1. Концепция и сущность стрессов 5 1.2. Технология социальной работы при оказании помощи 14 Глава 2. Общее представление о депрессии 20 2.1. Основные взгляды на возникновение депрессии 20 2.2. Технология социальной работы при оказании помощи 27 Заключение 33 Список использованной литературы 35





Содержание
Содержание

Введение 3
Глава 1. Общее представление о стрессе 5
1.1. Концепция и сущность стрессов 5
1.2. Технология социальной работы при оказании помощи 14
Глава 2. Общее представление о депрессии 20
2.1. Основные взгляды на возникновение депрессии 20
2.2. Технология социальной работы при оказании помощи 27
Заключение 33
Список использованной литературы 35
Свернуть
Введение
Актуальность темы исследования. Современные исследования свидетельствуют, что среди множества факторов, обуславливающих неуклонный рост депрессивных расстройств за последние десятилетия, важную роль играют разнообразные стрессовые воздействия.
В генезе депрессий невротического уровня ведущая роль отводится неблагоприятным средовым факторам и индивидуальной личностной уязвимости.
В современных отечественных публикациях ряд авторов подчеркивают преобладание атипичных, редуцированных, дисгармоничных форм депрессивных состояний с выраженными соматовегетативными, неврозоподобными, сенесто-ипохондрическими расстройствами.
Считается, что на течение депрессивного расстройства, эффективность психофармакотерапии, формирование ремиссии и ее качество, прогноз заболевания влияют следующие факторы: структура депрессивной триады, модальность гипотимии, наличие/отсутствие коморбидных расстройств, преморбидные особенности личности, конституционально-морфологические особенности индивида, воздействие психогений.
Обращается внимание на синдромальную структуру, типологические варианты психогенных депрессий; взаимосвязь конституционально-морфологического типа, преморбидных личностных особенностей, психогенных факторов с клинико-динамическими особенностями и некоторыми аспектами терапии психогенных депрессий.
Подчеркивается неуклонный рост депрессивных расстройств со значительной долей психогенных депрессий; высокий риск суицидов; тенденция к затяжному хронифицированному и рецидивирующему течению; увеличение нетрудоспособности и социально-экономического бремени депрессивных расстройств.
Несмотря на большое количество исследований, посвященных депрессивным расстройствам, в том числе депрессии, возникающей в связи со стресс-фактором(-ами), ряд вопросов остается нерешенным. Так, требуют уточнения клинические особенности диагностически очерченной депрессии, связанной со стрессом, у амбулаторного контингента пациентов; типологические варианты депрессии; содержание стрессового фактора (личная значимость) как предиктора формирования того или иного типа депрессии; место диагностически очерченной депрессии, связанной со стрессом, в систематике психических расстройств при очередном пересмотре МКБ. Актуальным остается совершенствование лечебно-реабилитационных мероприятий для данной категории пациентов.
Цель работы – технология оказания помощи в состоянии стресса и депрессии.
Задачи:
 проанализировать общее представление о стрессе;
 рассмотреть общее представление о депрессии.
Объект исследования - депрессию и стресс.
Предмет исследования - технология оказания помощи при стрессе и депрессии.
Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Свернуть
Список литературы
1. Абрамова, С.Г. Психологическое консультирование / С.Г. Абрамова. – М.: Академия, 2011. – 414 с.
2. Алиев, В. Г. Организационное поведение: учеб. для вузов / В. Г. Алиев, С. В. Дохолян. - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Экономика, 2014. - 309 с.
3. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология / Б.Д. Карвасарский. - СПб.: Питер, 2012. – 960с.
4. Колесникова, Г.И. Психологическое консультирование / Г.И.Колесникова. – М.: Феникс, 2012. – 288 с.
5. Кочюнас, Р. Основы психологического консультирования и групповой психотерапии / Р. Кочюнас. – М.: Академический проект, 2013. – 464 с.
6. Лакосина, Н.Д. Учебное пособие по медицинской психологии / Н.Д. Лакосина, Г.К. Ушаков. - М.: Медицина, 2014. – 348 с.
7. Латфуллин, Г.Р. Организационное поведение: учебник для вузов / под ред. Г. Р. Латфуллина, О.Н. Громовой. – СПб.: Питер, 2014. – 432 с.
8. Лукашевич, В. В. Основы управления персоналом: учебное пособие / В. В. Лукашевич. – М.: Кнорус, 2014. – 228 с.
9. Меновщиков, В.Ю. Психологическое консультирование: работа с кризисными и проблемными ситуациями / В.Ю. Меновщиков. — М.: Смысл, 2010. - 182 с.
10. Митева, И. Ю. Курс управления стрессом / И. Ю. Митева. - М.: МарТ; Ростов н/Д, 2012. - 285 с.
11. Мясищев, В.Н. Основы общей и медицинской психологии/ В.Н. Мясищев, Б.Д. Карвасарский, С.С. Либих, И.М. Тонконогий. - М.: Медицина, 2011. – 421 с.
12. Немов, Р.С. Психологическое консультирование / Р.С. Немов. – М.: Владос, 2014. – 527 с.
13. Свядощ, A.M. Неврозы и их лечение / А.М. Свядощ.- М.: Медицина, 2011. – 449 с.
14. Смирнова, В.Г. Организационное поведение: учеб. пособие / В.Г. Смирнова. - М.: Центр маркетинговых исслед. и менеджмента, 2014. - 128 с.
15. Шапиро, С. А. Организационные коммуникации в целях эффективной работы компании: поведение, взаимодействие, конфликты, лидерство, мотивация: учебно-практическое пособие / С. А. Шапиро. – М.: ГроссМедиа: Российский бухгалтер, 2014. - 332 с.


Свернуть
23.10.20 Описание
51 стр.
55%
Автор Гоги
0
0
- -
Цена: 350
Описание работы
Исходя из вышесказанного, можно сделать, что поведение, которое человек использует на разных этапах своей жизни, иногда даже комбинируя их, с целью поддержания психологической устойчивости и устранения или уменьшения вреда от неблагоприятной жизненной ситуации, трудностей повседневного существования или жизненные события, проблемы, вызывающие стресс. Подобные стратегии также можно использовать для изменения ситуации, вызвавшей проблему. Это может включать усиление социальной поддержки, развитие индивидуальных навыков и ресурсов для повышения автономии и уменьшения чувства беспомощности, а также содействие изменению окружающей среды, влияющему на материальные ресурсы, доступные человеку для преодоления трудностей. Поскольку каждый подросток индивидуален, это делает влияние сложных ситуаций неоднозначным, но учет типологических особенностей позволяет создавать предпосылки для прогнозирования переживаний и поведения в ситуациях преодоления трудностей. Для активного совладания характерно возбуждение, и подросток стремится контролировать ситуацию. Характерной чертой пассивного поведения является дезактивация, переживание беспомощности и потери контроля над существующей реальностью. Многочисленные наблюдения и эксперименты, проведенные отечественными и зарубежными психологами, показали, что защитное поведение, особенно пассивное, является менее эффективной стратегией совладания, как с точки зрения успешного поведения, активности, так и с точки зрения различных социальных и психологических последствий, а также сохранения нервно-психическое и соматическое здоровье. Можно отметить, что если трудности, с которыми сталкивается подросток, не превышают потенциала его психологической устойчивости, то их преодоление усиливает процесс адаптации к трудностям, есть ряд выходов из трудностей, опыт проявления своей активности в решении сложных ситуаций обогащается. Это приводит к повышению психологической устойчивости. Сложные ситуации помогают испытать самые разные чувства. Часто при повышенном стрессе повышается производительность труда, активизируются творческие способности, увеличиваются результаты научной деятельности. Анализ направлений и работ по изучению психологического преодоления сложных жизненных ситуаций позволяет получить представление о проблемах, которые стимулируют такие исследования, и, как следствие, найти в них свое решение. В данной работе были изучены особенности преодоления сложных жизненных ситуаций подростками с разным уровнем сопротивляемости и «стрессоустойчивости». В ходе исследования было обнаружено, что чем выше уровень устойчивости и стрессоустойчивости у подростков, тем больше они склонны к таким стратегиям преодоления трудных жизненных ситуаций, как напористые действия, установление социальных контактов, поиск социальной поддержки, осторожность действия, агрессивные действия. Таким образом, гипотеза подтвердилась частично, поскольку исследование показало, что подростки с более высоким уровнем сопротивляемости и стрессоустойчивости, помимо таких стратегий выживания, как напористые действия, установление социальных контактов, поиск социальной поддержки и осторожные действия, также склонны к агрессивной стратегии выхода из сложных жизненных ситуаций. Перспективой исследования может стать разработка методов, которые могут повысить сопротивляемость подростков.
Свернуть
21.10.20 Описание
50 стр.
72%
Автор Гоги
0
0
- -
Цена: 300
Описание работы
Эмоции и чувства, являя собой отражение в сознании человека реальной действительности в форме переживаний, могут приобретать различные формы (эмоции, аффекты, настроения, стрессы, страсти и др.), что образует в совокупности эмоциональную сферу личности. Если эмоции – отношение человека к миру, к тому, что он испытывает и делает, в форме непосредственного переживания, которое можно обнаружить наблюдая за проявлением позитивных или негативных эмоциональных реакций, то эмоциональная сфера – совокупность переживаний человеком своего отношения к окружающей действительности и к самому себе. Активная отрицательная эмоциональная реакция, такая как раздражение, гнев, вызывает агрессивные движения или движения, их замещающие. Отрицательная эмоциональная реакция избегания, такие как отвращение, страх, выявляется в отдалении от социальных контактов или пассивно-оборонительных движениях по символической защите человека. Эмоционально – негативные реакции осужденных могут выражаться по-разному, носят защитный, компенсаторный характер. Эмоциогенными факторами, которые вызывают агрессию, для осужденных являются групповое пребывание, скученность постоянное пребывание на глазах друг друга, постоянный надзор. Осужденные мужчины обладают высоким уровнем агрессивности, что говорит об импульсивности, несформированной адекватной оценке своих поступков, обеспокоенности, неспособности выразить социально приемлемым способам свои чувства и эмоции мужчинами, отбывающих наказание; мужчины, не совершившие преступления обладают нормальным уровнем агрессивности, а значит, что такие они обладают внутренним спокойным или жизнерадостным состоянием, обладают навыками саморегуляции и социально приемлемыми способами отреагирования негативных чувств и эмоций. После проведенного сравнения результатов осужденных и не совершивших преступлений мужчин по методике агрессивности Басса - Дарки было выявлено, что осужденные чаще всего выбирают физическую и словесную агрессию, раздражительность как основные формы отреагирования на фрустрирующую ситуацию, а законопослушные мужчины используют в большинстве случаев косвенную агрессию или обижаются. По полученным результатам опросника «Самооценка» Дембо – Рубинштейна в группе осужденных можно сделать вывод, что у 58% этих мужчин обнаруживается низкий уровень самооценки, который значительно превышает показатели другой группы, а именно почти в 5 раз по сравнению с законопослушными мужчинами. Законопослушные мужчины обладают большей стрессоустойчивостью, волевым и эмоциональным самоконтролем. После анализа полученных данных были разработаны методические и практические рекомендации для психологов и сотрудников ИК УФСИН по коррекции агрессивного поведения осужденных. Таким образом цель и задачи, поставленные в начале исследования были достигнуты, выдвинутая на ми гипотеза о том, что осужденные проявляют большую агрессивность и обладают более низкой самооценкой, чем люди, не совершившие преступления; агрессивное поведение выступает в форме физической, словесной агрессии и раздражительности, нашла свое подтверждение.
Свернуть
09.01.19 Описание
33 стр.
78%
Автор Pks
0
0
- -
Цена: 1 200
Описание работы
Курсовая. Психология . Ксеня навыки и привычки
Свернуть
Показать еще готовые работы Свернуть Все работы
Не нашли подходящую работу? — Заказывайте!
Вход на сайт
Войти
Данная функция доступна только
для зарегистрированных пользователей
Пожалуйста, авторизуйтесь, или пройдите регистрацию
Войти
Подтвердите ваш e-mail

Для завершения регистрации подтвердите свой e-mail: перейдите по ссылке, высланной вам в письме.

После этого будет создан ваш аккаунт и вы сможете войти на сайт и в личный кабинет.

ОК